Editorial

Die Homepage TELIC besteht inzwischen seit mehr als 10 Jahren und hat im Dezember 2009 die stattliche Besucherzahl von 45.000 überschritten. Mit der Zeit sind die angebotenen Inhalte und Informationen nicht nur umfangreich, sondern die diversen Aspekte und Untersuchungsgegenstände auch so vielfältig und komplex geworden, dass sie möglicherweise schwer zu überblicken sind. Mit dieser neuen Datei soll der Versuch unternommen werden, vor allem den regelmäßigen Benutzern eine rasche Orientierung hinsichtlich der jüngsten Schwerpunkte zu ermöglichen. Konkret bezieht sich diese Rubrik auf die Artikel und Ergänzungen hinsichtlich der letzten Jahre, die den fett gedruckten Zusatz enthalten: [neu!]. Dem gleichen Ziel dient auch die Bibliografie meiner literaturwissenschaftlichen und -didaktischen Arbeiten, die konsequent auf dem neuesten Stand gehalten wird. Allerdings umfasst diese Auflistung naturgemäß nicht die neu verfassten Knapptexte.

Arnold, Heinz (ed.), Aldous Huxley: 'Brave New World'. Berlin: Cornelsen, 2007. Hierbei handelt es sich um eine komplette Neuveröffentlichung des Textes mit sprachlichen und sachlichen Erläuterungen.

Rau, Rudolph Franklin (ed.), Aldous Huxley: 'Brave New World'. Stuttgart: Klett, 2007. Diese Veröffentlichung beruht auf einem früheren Band des Herausgebers mit folgenden bibliografischen Angaben: Aldous Huxley: 'Brave New World'. Annotations and Study Aids. Stuttgart: Klett, 1991. Die Annotationen Raus wurden in der o.g. Ausgabe mit dem Text von BNW kombiniert, so dass die Ausgabe aus dem Jahr 2007 zwar nicht komplett neu ist, diese wohl aber Text und Kommentar in einem Band anbietet. Von der Ausführlichkeit und Qualität des sprachlichen und sachlichen Apparats ist diese Edition der Ausgabe Arnolds vorzuziehen. Siehe "Brave New World : a Critical Analysis of Recently Published Didactic Resources. Part I: Analysis of Two New Didactic Editions".

Bezüglich neuer Unterrichtsmodelle ist zu verweisen auf:
Luz, Angela/Brigitte Prischtt, Aldous Huxley: 'Brave New World'. EinFach Englisch Unterrichtsmodell. Paderborn: Schöningh, 2005. Siehe dazu "A Critical Analysis of a New Teaching Model concerning Aldous Huxley’s Brave New World".

Horst, Silke, Aldous Huxley: 'Brave New World'. Teacher's Guide. Stuttgart: Klett, 2008.

Arnold, Heinz, Aldous Huxley: 'Brave New World'. Teacher's Manual. Berlin: Cornelsen, 2008.
Bezüglich der beiden Unterrichtsmodelle aus dem Jahre 2008 siehe "Brave New World : a Critical Analysis of Recently Published Didactic Resources. Part II: Analysis of Two New Teaching Guides".

An Interpretationsbänden stehen den Lehrkräften und den Lernenden zur Verfügung:
Müller, Bernhard J., 'Brave New World'. Interpretationshilfen. Berlin: Cornelsen, 2008; siehe dazu "Anzeigen", 8.

Hermes, Rüdiger, 'Brave New World'. Inhalt, Hintergrund, Interpretation. München: Langenscheidt, 2006; siehe dazu "Anzeigen", 9.

Somit sind von all diesen Publikationen auf der vorliegenden Homepage Rezensionen bzw. review articles zu finden. Natürlich gibt es zwischen und in den vorliegenden Veröffentlichungen beträchtliche Qualitätsunterschiede. Hier sollen die sprachlichen, sachlichen und argumentationsmethodischen Defizite dieser Huxley-Ressourcen weder in allen Einzelheiten noch anhand von exemplarischen Beispielen wiederholt werden. Generell jedoch bleibt festzustellen, dass der zur Zeit ereichte didaktische Standard BNW enttäuschend ist.

Daher erschien mir die Konzeption eines alternativen Unterrichstmodells zu BNW ein dringendes Desiderat, das ursprünglich für die Publikation auf dieser Homepage geplant war. Kurz vor der Fertigstellung des Manuskripts indes äußerten die Herausgeber des Aldous Huxley Journals, Bernfried Nugel und Jerome Meckier, Interesse an einer Veröffentlichung in ihrer Zeitschrift. Von der Konzeption, von der Sprache und vom Umfang her waren keine substantiellen Änderungen erforderlich: so erschien im 8. Band (Dezember 2009) ein umfangreiches, fast 40 Druckseiten umfassendes Unterrichtsmodell zu BNW, das fachwissenschaftliche Analysen, didaktische und methodische Vorstellungen zu einer Synthese zu verbinden versucht. Dabei geht es um die Auswahl passender Kernstellen in Kombination mit zum Teil schwer zugänglichen Quellen- und Zusatztexten, die sich zu einem umfassenden Bild des utopischen Staates zusammenfügen lassen.

Es ist seit langem bekannt, dass der Philosoph Bertrand Russell und Aldous Huxley befreundet waren. Zudem wurde wiederholt darauf hingewiesen, dass Russells akademisches Werk The Scientific Outlook (SCO), das nur ein Jahr vor BNW erschien, für Huxleys Roman als unmittelbare Fundgrube gedient haben soll. Auch hier ist der erreichte didaktische Erkenntnisstand unbefriedigend. In den o.g. Unterrichtsmodellen von Arnold und Horst finden sich Auszüge aus Russells Werk, welche die Schüler mit BNW vergleichen sollen. Merkwürdigerweise sind die von den beiden Autoren gewählten Auszüge fast identisch. Darüber hinaus bilden diese keinen Zusammenhang, sondern infolge einer ausgeprägten Zerstückelung des Originals eigentlich lediglich eine Collage von Zitaten. Es wäre zweifellos eine interessante Aufgabe, BNW und SCO systematisch zu vergleichen. Der kürzlich auf TELIC hochgeladene Aufsatz versteht sich als Hilfestellung für diese Zielsetzung; siehe "Konkrete Arbeiten, (7) Huxley". Gleiches gilt für einen Textvergleich zwischen Zamyatin's We, Huxley's BNW und Vonnegut's Player Piano; hierzu siehe ebenfalls "Konkrete Arbeiten, (7) Huxley".

Auch Monika Plümer ist Herausgeberin einer Textausgabe und Verfasserin einer begleitenden Lehrerhandreichung: Roddy Doyle, A Star Called Henry (1999), einem Roman, der zu Anfang des letzten Jahrhunderts in der Republik Irland (dem späteren irischen Freistaat) spielt. Auch hier bietet TELIC einen Knapptext des Romans an; siehe "Schwerpunkt Roman, Knapptexte 8". Dieser wird durch eine ausführliche Rezension des zugehörigen Unterrichtsmodells ergänzt: siehe "Anzeigen",11. Auch wenn Plümers Publikation zum Thema Irland aufgrund ihres Kenntnis- und Materialreichtums praktisch konkurrenzlos ist, dürften sich bei der Umsetzung in die Praxis mancherlei Schwierigkeiten ergeben. Darüber hinaus hat mich persönlich ein anderer, in bezug auf Ort und Zeit vergleichbarer Roman weitaus mehr beeindruckt. Die Rede ist von Frank McCourt, Angela's Ashes (1996): bezüglich dieses sehr lesenswerten Werkes vgl. "Lesetipps, 7". Didaktische Arbeiten indes sind mir dazu nicht bekannt.

Lodge, David: Nice Work (1988): dieses sehr gut zu lesende Werk trägt auf unterhaltsame Art Sozialkritik vor; vgl. "Schwerpunkt Roman, Knapptexte 7".

Zwei Romane sind zu nennen, die der "Afro-American Experience" zuzurechnen sind:
Gaines, Ernest: A Lesson before Dying (1993); ein Knapptext findet sich unter "Schwerpunkt Roman, Knapptexte 9".
Griffin, John Howard: Black like me (1961); ein Knapptext findet sich ebenfalls unter "Schwerpunkt Roman, Knapptexte 9".

Die Probleme der Apartheid in South Africa werden auf sehr humorvolle Weise beschrieben in dem Roman:
Richard Rive, Buckingham Palace, District Six (1986); vgl. dazu "Schwerpunkt Roman, Knapptexte 10".

Somit hat sich das Spektrum der für den fortgeschrittenen Englischunterricht zur Verfügung stehenden Texte in letzter Zeit nicht unwesentlich erweitert. Innerhalb der entsprechenden Dateien zu den Knapptexten werden die Romane wie bisher nach dem Erscheinungsjahr der Originale geordnet, so dass die jüngsten Veröffentlichungen den Abschluss bilden. Gegebenenfalls ist innerhalb einer Datei durch Suchbefehle jeder Text leicht zu lokalisieren.